锦州市实验学校20112012学年度第一学期初中部教学
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2019-11-30 22:12

  锦州市实验学校20112012学年度第一学期初中部教学工 作

  锦州市实验学校2011—2012 学年度第一学期初中部教学 2011-2012学年度是锦州市实验学校落实学校办学理念,实现学校制定的未 来五年的七大目标的关键年,是保证学校发展规划顺利实现的关键年,是“打造 精品、立足强校”的关键年。教务处工作将以“ 做事求实、做人求真”理念为 指导,紧紧围绕学校七大目标,进行各项教学改革,以强化教学管理为主线,完 善管理制度、完善管理措施、加大管理力度,加强专业学科建设,搭建教师能力 展示和提升的多方面平台,以人为本,让教师、学生的潜能得到充分发展,促进 教学质量的全面提高。特制定本学期教育教学工作计划: 一、指导思想 以科学发展观和学校七大目标为指导,以全面贯彻落实学校的办学理念为目 标,以缩小“生间差距,全面提高素质”为重点,以灵活运用“导读探究、先议 后练”课堂教学模式为出发点,以人为本,以人的发展为本,大力构建规范的课 堂,有效的课堂,使学校不仅成为师生徜徉知识海洋的乐园,而且成为求真求实 的精神家园。 二、工作重点及工作思路 (一)工作重点:认真落实五项常态,促进教师成长;切实做好五个到位,保 障教学质量。以进一步推行完善教学模式,促进两个有效为突破口,以细化教学 管理为保障,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。认真抓好校 本教研,提升教研活动质量。 (二)工作思路: 加强过程管理,规范常规工作.加强检查指导。切实做到“目标引领,机制激 励,以点带面,共同提高。 2、充分发挥学科带头人、学科骨干教师的引领带头作用。同时做好青年教师的 培训工作。 3、加强三个年部的教学管理, 促进七年级养成习惯的培养, 八年级的培优补差, 九年级的整体推进的目标的实现. 4、充分发挥九年一贯制学校优势,努力做好中小学衔接和初高中接轨工作。 三、具体措施及办法 以常规管理夯实基础,凭细化创新提高质量1、本学期教务处进行了具体分工,孟凡志主任负责语文及史地政学科教学; 陈君主任负责数学及理化生学科教学;杜盈主任负责英语及体音美学科教学,同 时负责这些学科的常规检查、检测及各种赛事活动等等。另外,杜莹主任侧重七 年部、孟凡志主任侧重八年部、陈军主任侧重九年部。 2、做到四个回归 (1)备课回归手写。对于新的教学模式,我们经历了一年半的时间的电子备 课,通过集体备课与个人备课相结合的形式,使我们所有老师尽快适应了新的模 式,熟悉了教学环节。本学期采用手写教案形式,在资源共享的前提下,充分发 挥教师的个性优势,对于不同的学生、不同的班级将更有针对性和时效性。在新的教案中,我们对导、读、议、练四个环节没有硬性规定内容,老师们可以灵活 运用,已达到最佳效果。 (2)回归板书功能。多媒体无疑是一种先进的教学手段,它可以形象快捷 地把我们的教学内容直观地呈现给学生,增大了课堂容量,给学生更多的感性认 识,但如果不分时间和内容的运用,也会制约学生的思维,不能完全把握学生的 思维过程,妨碍学生认知冲突的产生,使课堂教学出现淡化和泛化现象,不能给 学生留下深刻的印象。 (3)教师回归练习,提倡精选习题。利用校本教研时间,研讨学生的练习 题目,杜绝机械照搬练习册现象,老师多做题,学生做典型题,即老师走进题海, 学生跳出题海。那些永远做不完的重复的作业是磨灭了学生天性,扼杀了学生的 自信。浪费了学生大量的时间和精力,造成的结果是学生学习兴趣的丧失和成绩 下降。甚至使一部分学生流失。 (4)学生回归扎实训练。培养学生勤动脑,多动手的习惯。改变一看就会, 一做就错,眼高手低现象,每做一题务必做实做会,达到会做和得分的统一。 3、教务检查回馈到位,每天设专人检查上课情况(迟到、早退、漏课、解 打手机等不规范现象),每周检查校本教研(时效性),每月检查教案和作业。用 常规检查规范教学行为。 4、做好学生的阶段性检测工作,多渠道知晓学生家长的反馈建议,及时总 结经验教训,以调整和完善我们的教育教学。 (二)、灵活运用教学模式,真正实现两个有效。 教学有法、教无定法、贵在得法。“导读探究,先议后练”课堂教学模式, 适合我们的校情和学情,本学期我们将继续深化和完善教学模式,使我们的老师 达到运用模式而不拘泥模式,让我们的课堂灵动起来,本学期课堂评价,将从以 下五个维度进行。 1、教学有法:即能抓住教育规律,关注学生的认知水平,把握学生的认知 规律。让我们的教学活动处于学生的最近发展区当中。(学生会的不讲,能研究 会的不讲,讲了也不会的不讲) 2、教无定法:教学模式不是教学方法,不可死守格式,僵化机械运用它, 它取决于学情、环境、内容,应该是灵活多变的,富有个性,充满灵性。 3、贵在得法:适合的,有效的。 4、富于激情:教师的情绪可以感染学生的情绪,教师的激情可以点燃学生 的激情。 5、勇于创新:培养创新意识,发展创新能力。 (三)、抓实校本教研,提升教师素质 1、充分发挥各教研组(备课组)名优教师、骨干教师和学科带头人的引领和示 范作用,通过师徒结队、外出培训、公开课展示等形式为青年教师的成长搭建平 2、各备课组(教研组)长按学校规定时间组织好本组的校本教研,重点是听评一节课,对下周备课达成组内共识,研讨学案,统一练习题目。 着力培养青年教师,努力扶植骨干教师。学校将在认真做好骨干教师和学科带头人的引领作用的基础上,进一步加强 对青年教师的培养工作,为他们提供学习的机会,搭建展示自我的舞台,依托青蓝工程, 搞好新老教师的传帮带, 同时对 年内的新上岗教师做好业务指导和培训工作。培训青年教师必须在提高教育教学艺术上下功夫,使他们练就一身过 硬的教学基本功。进一步学习教学常规,并认真做好每一个教学环节,提高课堂 教学水平,真正过好教学第一关。使青年教师顺利通过培训计划,即一年合格转 正,二年站稳讲台,四年能挑大梁,六年成为骨干,十年成为名师的培训要求。 对不具备教师素质和不认真上课,学生家长反映强烈的教师要调离教学第一线、、完善奖励机制,多元评价教师,上学期进行教师业务考试和课堂教学大赛, 下学期教学成绩评比。以考促教(教师业务考试与学生考试),以评促教(过程 性评价和终结性评价相结合)。变年末终结性评优为学期过程性评价和谐统一, 真正调动教师的工作积极性。 (四)、调动一切因素,确保中考成绩 1、提高认识,统一观念。营造良好的教学环境和紧张的学习氛围,从开学第一 天就让学生熟悉新老师,适应新老师,投入新知识的学习, 尽快进入正常学习状 2、做好八年级生物、地理学科和九年级中考学科的教学进度的监控工作。3、有针对性的做好各层次学生的学习指导工作, 同时全力打造各个学科共同发 展的优秀学生,增强其竞争力和战斗力。巩固中等水平的学生,提高其弱势学科, 努力提高薄弱学生的各学科成绩,以保证良好的学习氛围。从而促进各层次学生 的共同发展, 实现整体推进。 4、强化体育训练,提高训练效率, 单班分组, 制定有针对性的设计训练方案, 充分调动各方面的积极因素, 提高体育考试身体素质, 为来年的体育中考打下 良好基础. 5、充分发挥各类考试的信度和效度,以考促学,以评促教。使学生的学习进入 良性的提升状态。 (五).依托九年一贯、实现有效衔接 1、全面落实“中小学衔接方案”,使九年一贯制学校真正具有连续性和统一性, 成为一个有机的整体,协调发展、科学发展。 (1)做好基础知识和能力的衔接 (2)做好教学内容衔接 (3)做好学习习惯衔接 (4)做好学习方法衔接 (5)做好教学评价的衔接 2、做好九年级学生向高中阶段的学习习惯、学习方法、和学习内容等的接轨工 作。使九年级学生及早适应高中生活,达成初高中的无痕过渡。 以上是中学教务处本学期的教育教学工作计划,请各位领导老师提出宝贵意见。 2011-8-23 中学教务处

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